富饶的拉普拉塔平原落入囊中，汉国雄霸南美的战略态势初步奠定，为了稳固阿根廷战争的胜利成果，抓住第二次工业革命的历史机遇，李明远亲自主导，在中央政府合部门官员配合下，制定了一份细节祥尽的十年发展规划。

　　第二次工业革命是一次以内燃机、电力为主的工业变革，从十九世纪中叶为起始，二十世纪中叶结束，横跨时间达一个世纪。

　　第二次工业革命是后发国家赶超英法列强的最有利时期，在这个时间短内，德国、美国后来居上，成为工业国家的代表，日本、俄罗斯政治体制不彻底、工业革命程度低，最初只能处于新兴工业国家的第二梯队，

　　而汉国工业起步晚，国家人口数量低、受教育程度低，要想迎头赶上德、美、英、法几国的发展速度，必须解决教育资源不足和工业人口数量匮乏的难题。

　　教育是进行工业革命的基础，一个工业体系完善的国家，离不开各个层次的工人、技术人才，根据最新一年的统计数据显示，接受初级教育的国民仅占总人口的十分之一，其中有一半以上的受教育人群为二十岁以上，只是因为要进入工厂企业工作，接受了为期一年的夜校教育，这些人的文化水平局限于简单的识字读书，以及跟从事工作相关的一些基础性的物理、化学知识，而占总人口百分之九十以上的国民，普遍大字不识一箩筐，从事的工作也只是种田、挖矿、打渔等纯体力劳动。

　　受教育的难易程度跟国民的年龄有很大关系，第一代华人移民错过最佳的受教育年龄，因此他们这一代人中，只有少部分接受了零基础的知识教育，和他们相比，第二代出生的本土孩童和跟着家人移民到南美的幼童，百分之八十以上，接受了政府的强制性教育。

　　建国前三个年头，读书人和教师人员稀缺，为了完成中央政府下达的义务教育法令，基层官员们想尽办法，一个定居点凑不出足够的教师，那就两三个定居点合办一个小学堂，听课的学生太多，教师不能容纳全部学生，就号召定居点的百姓搭建简易的茅草棚，然后让所有娃娃们围绕在老师身旁听课，这边一年级的孩子上完课，那边二年级的孩子们补上来继续听课。

　　简陋的茅草棚、脏兮兮的用木炭制成的粉笔支撑教师们度过最困难的三年，三年后，汉国的农牧业、纺织业迎来爆发式发展，用粮食、肉类和生丝、布匹换来的资金投入到教育上，再加上三年时间从各地移民来的读书人补充，汉国的基础教育一步步走上了正轨，时至今日，国家初步完成基础教育的布局，每个人口数量在2000人以上的定居点，都有一个小学堂，每个县城或者总人口达到10000人以上的聚居群落都有一

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